Muchos profesores se sienten atraídos por la profesión porque puede tener un impacto en las mentes jóvenes, presentándoles nuevas materias y fomentando el crecimiento futuro. Pero a pesar de interactuar con cientos o incluso miles de estudiantes a lo largo de sus carreras, los educadores rara vez saben cuál es su impacto.
Eric Adrián Jacksonquien ha trabajado para el sistema de escuelas públicas de Massachusetts, el sistema de colegios comunitarios de Massachusetts, la Fundación Nacional de Ciencias (a través de una subvención de la Universidad de Boston) y el Museo de Ciencias de Boston, tuvo la suerte de saber cuánto significaba para varios de sus estudiantes.
Eric Adrian Jackson tiene una carrera en educación científica y defensa que abarca dos décadas y se esfuerza por crear entornos de aprendizaje inclusivos, diversos y amigables. Los maestros están en una posición única para reconocer el talento y el potencial y, afortunadamente, Jackson no se avergüenza de pedirles a sus estudiantes talentosos que acepten ambos.
Una de esas historias proviene de sus días como maestro en el sistema de escuelas públicas de Massachusetts. Mientras presentaba la física a los estudiantes de primer año, Jackson conoció a Dalton, un joven brillante. Estaba en una clase más baja y no tuvo que trabajar duro para mantener un promedio muy alto. Se enorgullecía de no tener que hacer la tarea y aun así obtener una A en clase.
Eric Adrian Jackson estaba convencido de que Dalton tenía un gran potencial como científico, ya que retenía fácilmente los conocimientos y su evidente interés por las materias que enseñaba. Jackson estaba decidido a superar la actitud “descuidada” de Dalton, seguro de que podría ser un estudiante sobresaliente y alcanzar el nivel de honor.
“Sabía por mis compañeros profesores de música que era un ávido baterista y que recientemente había formado una banda”, recuerda Jackson. “Preguntar sobre sus conciertos y lanzar preguntas de física orientadas a la música no rompió su complacencia sobre su si bemol obviamente sin esfuerzo. Tengo práctica todas las noches. No tengo tiempo para hacer la tarea”, bromeó.
Eventualmente, Jackson contactó a la madre de Dalton sobre la situación y sus comentarios. Él le dijo que sentía que Dalton estaba trabajando muy por debajo de su potencial y podría beneficiarse de un desafío mayor. Sugirió que Dalton se uniera al equipo de la Sociedad de Ingeniería y Tecnología Junior (JETS). Celebrada en una universidad local, la competencia evaluó a los estudiantes de secundaria frente a un examen de ingeniería integral de nivel universitario ligeramente modificado, generalmente realizado en su tercer año de estudios universitarios.
La madre de Dalton accedió de todo corazón y pidió que se le reservara un lugar en el equipo. Al día siguiente, en clase, Dalton no tenía ningún derecho a fanfarronear y parecía conmocionado y derrotado.
“Él me preguntó: ‘¿Qué le dijiste a mi madre?’ Le dije lo que dije y me informó que le habían prohibido tocar con su banda hasta que ambos se unieran al equipo y obtuvieran A en mi clase”.
Dalton demostró ser un líder natural para el equipo JETS, tomando la posición de “líder de mesa” (la competencia permitía mesas de 8 miembros). No solo participó, sino que reclutó miembros adicionales de sus amigos. Pasó los siguientes 4 años en el equipo, obteniendo A’s durante los siguientes 3 semestres y eventualmente progresando a honores y ciencias AP.
Más tarde asistió a la escuela de ingeniería y ahora trabaja como ingeniero senior para una empresa local. Cuando consiguió el trabajo, le dijo a Jackson que su “patada en los pantalones” el primer año fue responsable de su éxito.
Si bien el impacto de Eric Adrian Jackson en la vida de Dalton es el tipo de interacción por la que viven los maestros, hay una segunda parte de la historia que la hace aún más significativa.
Colleen era otra de las alumnas de Jackson, también en una de sus clases de primer año. Era buena en su clase de ciencias, pero su corazón estaba en el escenario. Cuando ingresó al último año, estaba saliendo con Dalton y había pasado de la actuación a la dirección de escena. Cuando ingresó a la universidad, decidió convertirse en maestra.
“Fue entonces cuando volví a involucrarme en su vida cuando me preguntó si sabía sobre las oportunidades de la escuela de verano”, recuerda Jackson. “La envié al campamento de verano donde había trabajado durante años y ella, siendo extremadamente talentosa y acostumbrada a dirigir cosas (esta formación de directora de escena es genial para la dirección de clase), se convirtió, junto a mí, en la especialista en ciencias para el trabajo. contratado como especialista en arte. En el verano intercambiábamos historias sobre la escuela y las clases. Más tarde ese año, cuando llegó el momento de enseñar a sus alumnos, me alegró que pasara tiempo en mi salón de clases dirigiendo laboratorios en el salón de clases donde tomaba sus cursos”.
Colleen luchó durante su primer año como maestra y finalmente decidió que no era para ella. Como ejecutiva farmacéutica de éxito, ha mencionado que las habilidades y los conocimientos que adquirió en la universidad suelen ser útiles.
Jackson está increíblemente orgulloso de sus dos antiguos alumnos, pero la verdadera prueba del impacto que tuvo en sus vidas se produjo cuando se casaron. Se quedó atónito cuando le dijeron que no solo querían que asistiera, sino que también le preguntaron si acompañaría a Colleen al altar (ya que su padre había muerto hace unos años). Jackson estaba encantada de llevar a un ex alumno a un segundo en la cima de una montaña en New Hampshire el día de su boda.
Eric Adrián Jackson es activo en su comunidad y biblioteca local y le apasiona inspirar a la próxima generación. Si bien esta es solo una historia sobre cómo dio forma a las vidas de sus alumnos, es un tributo a cómo la dedicación de un educador puede cambiar el mundo, un alumno a la vez.
Publicado el 25 de febrero de 2022