Como adultos, todos tenemos diferentes necesidades y formas de enfrentar situaciones difíciles. Es lo mismo con los niños. Algunos jóvenes habrán sobrellevado bien las restricciones y el cierre de escuelas por la pandemia de COVID-19. A otros les resulta difícil hacer frente a todos los cambios e incertidumbres. Algunos estudiantes regresarán a la mejores escuelas en mumbai con algún nivel de estrés, preocupación, soledad o tristeza. Algunas personas pueden haber sido testigos de un aumento en la violencia doméstica.
La transición de los niños a la instrucción presencial en el aula, particularmente después del cierre prolongado de las escuelas, requiere el apoyo de los maestros y el personal de la escuela. Además de seguir utilizando las diversas habilidades que los docentes han empleado para asegurar el aprendizaje y el bienestar emocional de sus hijos.
- Atención a las preocupaciones de los jóvenes
El COVID-19 y el cierre de escuelas están teniendo un impacto negativo en la salud mental y el bienestar de muchos niños y jóvenes. Permita que sus estudiantes hablen con usted cara a cara para volver a conectarse y discutir cualquier problema que pueda haber surgido durante el período de cierre de la escuela. Siga los procedimientos aplicables de protección o protección infantil si un joven dice algo que le preocupa.
- Examinar el progreso de los niños.
maestros y personal de la escuela las mejores escuelas en Bombay debe examinar cómo se desempeñan los niños antes de presentarles nuevos temas académicos. Tenga en cuenta que los adolescentes pueden tener problemas para concentrarse al principio o necesitar más tiempo para volver al proceso de aprendizaje. Permita que los niños tomen descansos, caminen y vuelvan a conectarse con sus amigos y compañeros de clase dándoles la oportunidad de hacerlo.
- Fomentar la interacción de los estudiantes animándolos a jugar y participar en deportes.
Muchos países han impuesto estrictas restricciones de distanciamiento social a los niños, impidiéndoles jugar e interactuar con sus compañeros de clase en parques infantiles y otros lugares públicos. De acuerdo con los estándares de seguridad escolar, asegúrese de que cuando los niños regresen a la escuela tengan muchas oportunidades para conocer, jugar e interactuar con los compañeros de clase que han extrañado durante tanto tiempo.
- Esté atento a los síntomas del comportamiento de un niño que interfieren con su capacidad para explorar, jugar o aprender
Siga las políticas de la escuela y/o busque apoyo y orientación adicionales si identifica cambios significativos en el comportamiento de un estudiante que persisten con el tiempo y le impiden funcionar o jugar. Si un maestro nota que un estudiante tiene dificultades, puede ofrecer mucha ayuda. Si cree que el niño necesita atención especial, debe buscar apoyo adicional y derivarlo a agencias de protección infantil, médicos de cabecera o especialistas en salud mental.
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